学生们在“晴耕雨读”劳动基地辨识植物种子。记者杨枫摄

长江日报大武汉客户端9月27日讯（记者杨枫通讯员吴婧雯）9月26日，在武昌区棋盘街小学“晴耕雨读”劳动基地里，四年级的学生们正跟着劳动老师向晴学习植物的种植知识。走进全透明的“晴耕雨读”基地，仿佛步入了小型植物园，学生们不但可以在基地里摘种对温度要求颇高的“温室植物”，雨天时也不耽误劳动课，可以大量阅读耕种、植物相关书籍。“晴耕雨读，知行合一，通过这个特别的劳动基地，我们想让孩子明白既要读书求知明白事理，又要会做事，能做事。在劳动实践中学习真知、增长本领。”该校校长王娟说。

在室外的耕种基地，学生们在辨识植物。记者杨枫摄

今年秋季开学，劳动课正式纳入中小学课程表。棋盘街小学的老师们编写了适合本校学生发展、符合学生年龄特征的劳动成长清单，以促进不同年级学生的劳动素养成长需求。同时，为了给孩子们打造劳动课程基地，学校对校园环境进行了新的调整修建，搭建了名为“晴耕雨读”的劳动科学教育基地。基地由阳光房（温室）、鱼池和室外农耕基地三部分组成。在该基地，学校将组织学生进行种植体验，让同学们真实感受植物的生长过程，同时还将劳动和科学等其他学科进行融合。劳动课上，学生们不仅可以感受到劳动的快乐，还可以学习到有关大自然的科学奥秘，在阳光房里不仅有同学们对植物的呵护和陪伴，更有植物陪伴学生们学习和阅读，让劳动教育生态更加美好。

除此之外，学校将依托“晴耕雨读”劳动基地，成立“晴耕雨读，我们爱劳动”线上社团，在云学院里可以更加广泛地

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