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随着时代飞速的进步与发展，我们的教育教学也必须紧跟时代的步伐。需改变传统单一的讲授法，让学生由被动接受变为主动学习。在新课改课堂教学中我列举了七种常用的教学活动类型，教师可以根据自己的班级规模、课程时长、教室环境特征以及小组活动的性质来进行选择。今天将分享第7种透明鱼缸教学法。适用班级规模:10-50人时长:15分钟或更长环境布置:可移动的座椅，宽敞的空间。用途:观察小组互动、在真实情境下理解概念、培养观察和分析的能力。简介:鱼缸法就是让一个或多个小组(外部小组)去观察另一个小组(内部小组)。内部小组围成一个圈，讨论一个问题、进行角色扮演或表演简短的戏剧;外部小组围绕内部小组成一个圆圈或半圆。根据内部小组的任务或教学内容，外部小组对内部小组进行观察和分析，完成教师提出的问题或要求。表演和观察结束后，两个小组需要进行互相的汇报，分享和总结各自的经验。鱼缸教学法是促进“专家”之间进行对话的一种工具，让学生在交流、观察和反思中了解到自己和他人的知识、认知和技巧，同时扩大了对某一主题的集体理解。因此，在代替传统的辩论、代替小组讨论、培养参与积极性、解决有争议的话题和避免冗长的演讲等场景都比较适用。用法:透明鱼缸教学法的具体实施可以被分为三部分共七个步骤。阶段一:准备阶段步骤1:说明规则。向学生说明Fishbowl教学法的含义与流程，确定课堂中内圈和外圈的人员，明确两部分学生分别要承担的任务和职责。步骤2:进行分组。选出参与内圈讨论的同学。尽量选择“专家型”学生，便于推动讨论的深入。这里的“专家型”学生通常是指对讨论主题有较多理解或准备的学生。步骤3:教室布置。按照需求和透明鱼缸教学法的要求摆好桌椅。这部分可以在课前完成，节省课堂时间。阶段二:进行阶段步骤4:活动正式开始内圈开始执行讨论或操作任务。外圈的观察者们需要安静的倾听、观察、记录，有实时弹幕的情况下也可以参与线上发言。阶段三:反思、讨论与总结步骤5:外圈集中发言。给外圈的学生安排一个专属的发言时间，让他们把刚刚观察到的问题，听到的观点，以及自己的思考进行充分的表达。步骤6:内、外圈讨论。这一步需要内圈学生对外圈学生提出的一些问题和观点进行反馈。步骤7:教师总结。教师的总结需要包括对讨论成果的评价与反馈，对学生表现和所运用技巧的点明，以及本次讨论活动的复盘。

部分图片来源网络

部分素材来源北大数字化学习研究中心

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